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商品訊息簡述:
商品訊息描述:
《王牌教師的教學力：49招教學祕笈，讓學生專注學習，發揮最大潛力》
得獎與推薦紀錄
◎陳美儒(親子教育家、建中資深名師)、溫蒂．卡普 Wendy Kopp (「為美國而教」執行長與創辦人)、大衛．萊文 David Levin (「知識即力量」
◎計畫創辦人)、達契亞．陶爾 Dacia Toll (「成就優先」教育計畫執行長) 推薦
◎2014.04.06《聯合報．繽紛版》書摘推薦：校園超連結∕隨機點名
內容簡介
王牌教師可以從教室改變世界！
這本書是每位教師最需要的教學工具
只要掌握技巧，沒有教不會的學生！
作者多年來觀察教學成效出色、穩定的王牌教師，從他們的教學技巧中，整理歸納出一套使用手冊，清楚易懂又容易上手，幫助新手教師更快進入狀況，同時很快就能提升教學成效，幫助學生發揮最大潛力，在未來擁有更多機會。
親子教育家、建中資深名師 陳美儒
「為美國而教」執行長與創辦人 溫蒂．卡普（Wendy Kopp）
「知識即力量」計畫創辦人 大衛．萊文（David Levin）
「成就優先」教育計畫執行長 達契亞．陶爾（Dacia Toll）
──實用推薦
《紐約時報》、《華盛頓郵報》、《華爾街日報》、《今日美國》等媒體專文推薦
教給學生一生受用的學習習慣
1. 教師最寶貴的資源是時間，剛開學時訓練學生基本的轉換動作，節省下的時間可以讓學生學習更重要的知識。
2. 學生不會自願回答問題，或者被點到也不回答。只要反覆運用幾個小技巧，學生很快就會知道，在課堂上一定要回答問題。
3. 糾正學生的不良行為容易浪費時間，教師應該學習有效的處理方式，快速解除危機，避免影響全班學習。
4. 學生不會回答問題，很可能是閱讀能力不足，運用本書第二部分的閱讀教學技巧，不管是哪一科的教師，都能隨時加強學生的閱讀理解能力。
5. 要提高閱讀理解能力，一定要加強基礎詞彙；透過讓學生大聲朗讀，教師可以很快發現學生的理解障礙，馬上解決問題。
每個老師都應該知道的成功五要素
1. 不要低估簡單的小事。
簡單的概念只要徹底執行，也能發揮不可思議的成效。
2. 只有你最了解你的班級。
永遠要記得，只要在班級上有效的方法就是好方法。
3. 傑出的教學需要努力付出。
傑出的教師不斷努力學習、精進技巧。一個教師不管有多好，一定還能再更好。
4. 每個老師都應該教閱讀。
閱讀是學生最需要的技能。
5. 教書是世界上最重要的工作。
也是最困難的工作。
「道格．勒莫夫知道教師有能力創造出強大的學習環境，幫助學生表現驚人的進步。書中陳述諸多範例，證明每個教師都能學會高效能的教學技巧，從那些教學最成功的教師身上學習，達到教育平等。」──溫蒂．卡普（Wendy Kopp）｜「為美國而教」（Teach For America）執行長與創辦人
「這本書，每位教師都應該至少擁有兩本，一本放家裡、一本放學校，這樣他們就能一直依循著書中的方法，提高教學成效。」──大衛．萊文（David Levin）｜「知識即力量」計畫（Knowledge Is Power Program）創辦人
「這本書是具突破性的傑作，充滿真知灼見且淺顯易懂，如果你身為教師，希望提高學生的學業成就，那你就應該讀這本書。如果你身為學校的管理者，也希望提高學生成就，那你一定要為校內的教師買這本書！」──李．坎特（Lee Canter）｜作家
「無論你是教師、校長，或是政策制定者，只要你希望知道如何縮小學生之間的成就差距，都應該讀一讀這本書。」──達契亞．陶爾（Dacia Toll）｜「成就優先」（Achievement First）教育計畫執行長
作、譯者介紹
作者∕道格．勒莫夫 Doug Lemov
目前為「非凡學校」（Uncommon School）的管理總監，該計畫目前與波士頓、紐約地區等38所特許學校合作，提供教學輔導，勒莫夫同時也負責其中16所學校的行政人員、教師訓練。曾擔任過「學校成效」（School Performance）的主席，此組織幫助學校運用各種資料協助決策；紐約州立大學特許學校中心負責副主席；同時他創辦了波士頓環太平洋特許學校學院，也擔任主席。曾經在初中、高中及大學教授英文及歷史，大學畢業於漢彌爾頓大學，為印第安那大學文學碩士、哈佛商學院企管碩士。
譯者∕江昀蓉
高師大英語系畢，現就讀師大翻譯研究所。喜愛電影、閱讀與旅遊。歡迎指教：shspbl@hotmail.com
《跳脫框架的教與學：啟發課程的想像力》
內容簡介
西方傳統的思維中，想像力是人類的天生缺陷，只會妨礙理性的發展與分析；是人類心智上較劣等的部分，只是小孩們的遊戲。因此，在教育體系中想像力不過是個裝飾，其價值僅限於「藝術領域」；在更重要的教學目標、績效責任之前，它最好像「壁花」一樣，乖乖的靠邊站。
這就是我們對想像力的「框架」。也因為富想像力的人較難被常規束縛，擁有較多的自由心智，似乎與現行的教育系統衝突，因此學校教育往往敬而遠之，畢竟，規範比「能夠自由」的目標好達成，而且容易管理得多。
本書首先幫助我們跳脫這些由來已久的想像「框架」，直述「培養想像力應是教育的主要目標」，並且從歷史、哲學、社會與心理、數學與科學等各種角度，來檢驗想像力在國民教育中的作用及涵義。釐清對想像力的普遍迷思，闡述富有想像力的教育型態，在教學實務上的樣貌應該是怎樣，讓我們清楚看見想像力在教育中「為什麼」且「如何」的具有重要性。
有想像力教育實務、學養俱佳的作者群，貢獻自己的專業見解，提供教師嶄新的課程規劃與教學方法，他們分享各個不同領域教學成功的要訣，必能有效幫助教育者和學習者共同邁向轉化的第一步。
〔總序〕教育部未來想像與創意人才培育計畫總計畫主持人&政治大學教育學系教授兼教務長 詹志禹
〔審訂〕國立政治大學教育學院教授 馮朝霖．國立中山大學人力資源管理研究所教授 陳以亨．國立中山大學人力資源管理研究所博士生 林思吟．高雄市華德福教育協會理事 方雅慧．成功大學中國文學系教授 林朝成
作、譯者介紹
作者∕【主編簡介】Kieran Egan
是加拿大西蒙菲莎大學（Simon Fraser University, SFU）教育學院的榮譽教授，美國教育科學院院士，加拿大皇家學院院士，加拿大研究學會主席之一，並曾獲頒葛維梅耶教育獎（Grawemeyer Award in Education）。其著作包括《教化的心智》、《孩童的心智》、《想像力取向的教學》等，已被翻譯為十種語言。
作者∕【主編簡介】Maureen Stout
是位獨立教育研究員與作家，目前在西蒙菲莎大學做博士後研究員，並於加州州立大學北嶺分校的教育學院擔任助理教授，是《讓你感覺良好的課程》一書的作者。
作者∕【主編簡介】Keiichi Takaya
是想像力教育研究團隊（Imaginative Education Research Group, IERG）的研究專員，也在日本多所大學教授英語和教育學，包括東京女子醫科大學。
譯者∕張曉琪
出身教育世家，加州大學戴維斯校區教育組織與政策博士，蒙大拿州立大學教育領導與諮商所碩士，政治大學教育行政與政策研究所肆業。學術研究關注教育領導、教育組織管理，以及學生學習投入對教育品質的影響。也常於國內外期刊發表文章，和參與國際研討會。這是她的第一本專書翻譯。
【《王牌教師的教學力+跳脫框架的教與學》】2書
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商品訊息簡述:
《王牌教師的教學力：49招教學祕笈，讓學生專注學習，發揮最大潛力》
Teach Like a Champion: 49 Techniques that Put Students on the Path to College
作者：道格．勒莫夫 Doug Lemov
譯者：江昀蓉
出版日： 2014/04/01?出版社： 遠流出版
開本：菊16開?裝訂：平裝
類別：社會科學類?國圖分類號：512.4
頁數：304頁?重量：460公克
ISBN：9789573273936?EAN：9789573273936
定價：340元
《跳脫框架的教與學：啟發課程的想像力》
Teaching and Learning Outside the Box
作者：Kieran Egan；Maureen Stout；Keiichi Takaya／主編
譯者：張曉琪
出版日： 2014/01/01?出版社： 遠流出版
開本：特18開?裝訂：平裝
類別：社會科學類?國圖分類號：521
頁數：224頁?重量：430公克
ISBN：9789573273356?EAN：9789573273356
定價：320元
【《王牌教師的教學力+跳脫框架的教與學》】2書早就是暢銷的明星商品，還沒有用過的這邊介紹一下，【《王牌教師的教學力+跳脫框架的教與學》】2書吸引我的最大因素，除了好用之外，我覺得它的CP值高到破錶了呀! 【《王牌教師的教學力+跳脫框架的教與學》】2書更多詳細的資訊這邊請：
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《王牌教師的教學力：49招教學祕笈，讓學生專注學習，發揮最大潛力》
得獎與推薦紀錄
◎陳美儒(親子教育家、建中資深名師)、溫蒂．卡普 Wendy Kopp (「為美國而教」執行長與創辦人)、大衛．萊文 David Levin (「知識即力量」
◎計畫創辦人)、達契亞．陶爾 Dacia Toll (「成就優先」教育計畫執行長) 推薦
◎2014.04.06《聯合報．繽紛版》書摘推薦：校園超連結∕隨機點名
內容簡介
王牌教師可以從教室改變世界！
這本書是每位教師最需要的教學工具
只要掌握技巧，沒有教不會的學生！
作者多年來觀察教學成效出色、穩定的王牌教師，從他們的教學技巧中，整理歸納出一套使用手冊，清楚易懂又容易上手，幫助新手教師更快進入狀況，同時很快就能提升教學成效，幫助學生發揮最大潛力，在未來擁有更多機會。
親子教育家、建中資深名師 陳美儒
「為美國而教」執行長與創辦人 溫蒂．卡普（Wendy Kopp）
「知識即力量」計畫創辦人 大衛．萊文（David Levin）
「成就優先」教育計畫執行長 達契亞．陶爾（Dacia Toll）
──實用推薦
《紐約時報》、《華盛頓郵報》、《華爾街日報》、《今日美國》等媒體專文推薦
教給學生一生受用的學習習慣
1. 教師最寶貴的資源是時間，剛開學時訓練學生基本的轉換動作，節省下的時間可以讓學生學習更重要的知識。
2. 學生不會自願回答問題，或者被點到也不回答。只要反覆運用幾個小技巧，學生很快就會知道，在課堂上一定要回答問題。
3. 糾正學生的不良行為容易浪費時間，教師應該學習有效的處理方式，快速解除危機，避免影響全班學習。
4. 學生不會回答問題，很可能是閱讀能力不足，運用本書第二部分的閱讀教學技巧，不管是哪一科的教師，都能隨時加強學生的閱讀理解能力。
5. 要提高閱讀理解能力，一定要加強基礎詞彙；透過讓學生大聲朗讀，教師可以很快發現學生的理解障礙，馬上解決問題。
每個老師都應該知道的成功五要素
1. 不要低估簡單的小事。
簡單的概念只要徹底執行，也能發揮不可思議的成效。
2. 只有你最了解你的班級。
永遠要記得，只要在班級上有效的方法就是好方法。
3. 傑出的教學需要努力付出。
傑出的教師不斷努力學習、精進技巧。一個教師不管有多好，一定還能再更好。
4. 每個老師都應該教閱讀。
閱讀是學生最需要的技能。
5. 教書是世界上最重要的工作。
也是最困難的工作。
「道格．勒莫夫知道教師有能力創造出強大的學習環境，幫助學生表現驚人的進步。書中陳述諸多範例，證明每個教師都能學會高效能的教學技巧，從那些教學最成功的教師身上學習，達到教育平等。」──溫蒂．卡普（Wendy Kopp）｜「為美國而教」（Teach For America）執行長與創辦人
「這本書，每位教師都應該至少擁有兩本，一本放家裡、一本放學校，這樣他們就能一直依循著書中的方法，提高教學成效。」──大衛．萊文（David Levin）｜「知識即力量」計畫（Knowledge Is Power Program）創辦人
「這本書是具突破性的傑作，充滿真知灼見且淺顯易懂，如果你身為教師，希望提高學生的學業成就，那你就應該讀這本書。如果你身為學校的管理者，也希望提高學生成就，那你一定要為校內的教師買這本書！」──李．坎特（Lee Canter）｜作家
「無論你是教師、校長，或是政策制定者，只要你希望知道如何縮小學生之間的成就差距，都應該讀一讀這本書。」──達契亞．陶爾（Dacia Toll）｜「成就優先」（Achievement First）教育計畫執行長
作、譯者介紹
作者∕道格．勒莫夫 Doug Lemov
目前為「非凡學校」（Uncommon School）的管理總監，該計畫目前與波士頓、紐約地區等38所特許學校合作，提供教學輔導，勒莫夫同時也負責其中16所學校的行政人員、教師訓練。曾擔任過「學校成效」（School Performance）的主席，此組織幫助學校運用各種資料協助決策；紐約州立大學特許學校中心負責副主席；同時他創辦了波士頓環太平洋特許學校學院，也擔任主席。曾經在初中、高中及大學教授英文及歷史，大學畢業於漢彌爾頓大學，為印第安那大學文學碩士、哈佛商學院企管碩士。
譯者∕江昀蓉
高師大英語系畢，現就讀師大翻譯研究所。喜愛電影、閱讀與旅遊。歡迎指教：shspbl@hotmail.com
《跳脫框架的教與學：啟發課程的想像力》
內容簡介
西方傳統的思維中，想像力是人類的天生缺陷，只會妨礙理性的發展與分析；是人類心智上較劣等的部分，只是小孩們的遊戲。因此，在教育體系中想像力不過是個裝飾，其價值僅限於「藝術領域」；在更重要的教學目標、績效責任之前，它最好像「壁花」一樣，乖乖的靠邊站。
這就是我們對想像力的「框架」。也因為富想像力的人較難被常規束縛，擁有較多的自由心智，似乎與現行的教育系統衝突，因此學校教育往往敬而遠之，畢竟，規範比「能夠自由」的目標好達成，而且容易管理得多。
本書首先幫助我們跳脫這些由來已久的想像「框架」，直述「培養想像力應是教育的主要目標」，並且從歷史、哲學、社會與心理、數學與科學等各種角度，來檢驗想像力在國民教育中的作用及涵義。釐清對想像力的普遍迷思，闡述富有想像力的教育型態，在教學實務上的樣貌應該是怎樣，讓我們清楚看見想像力在教育中「為什麼」且「如何」的具有重要性。
有想像力教育實務、學養俱佳的作者群，貢獻自己的專業見解，提供教師嶄新的課程規劃與教學方法，他們分享各個不同領域教學成功的要訣，必能有效幫助教育者和學習者共同邁向轉化的第一步。
〔總序〕教育部未來想像與創意人才培育計畫總計畫主持人&政治大學教育學系教授兼教務長 詹志禹
〔審訂〕國立政治大學教育學院教授 馮朝霖．國立中山大學人力資源管理研究所教授 陳以亨．國立中山大學人力資源管理研究所博士生 林思吟．高雄市華德福教育協會理事 方雅慧．成功大學中國文學系教授 林朝成
作、譯者介紹
作者∕【主編簡介】Kieran Egan
是加拿大西蒙菲莎大學（Simon Fraser University, SFU）教育學院的榮譽教授，美國教育科學院院士，加拿大皇家學院院士，加拿大研究學會主席之一，並曾獲頒葛維梅耶教育獎（Grawemeyer Award in Education）。其著作包括《教化的心智》、《孩童的心智》、《想像力取向的教學》等，已被翻譯為十種語言。
作者∕【主編簡介】Maureen Stout
是位獨立教育研究員與作家，目前在西蒙菲莎大學做博士後研究員，並於加州州立大學北嶺分校的教育學院擔任助理教授，是《讓你感覺良好的課程》一書的作者。
作者∕【主編簡介】Keiichi Takaya
是想像力教育研究團隊（Imaginative Education Research Group, IERG）的研究專員，也在日本多所大學教授英語和教育學，包括東京女子醫科大學。
譯者∕張曉琪
出身教育世家，加州大學戴維斯校區教育組織與政策博士，蒙大拿州立大學教育領導與諮商所碩士，政治大學教育行政與政策研究所肆業。學術研究關注教育領導、教育組織管理，以及學生學習投入對教育品質的影響。也常於國內外期刊發表文章，和參與國際研討會。這是她的第一本專書翻譯。
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